部编版（2016）语文七年级下册《木兰诗》PPT课件14
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《木兰诗》PPT课件14
教学目标：
1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
2、学会诵读和背诵这首古诗。
3、培养探究能力
教学重点
讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。
情感、态度和价值观目标：
1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
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说说“我”眼中的木兰
1、停机叹息
2、代父从军
3、出征准备 征途跋涉
4、十年征战
5、辞官还乡
6、合家欢聚
这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
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小荷初露
“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
展开想象写一段场景和人物的心理描写。
艺术特色
1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。
2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）
3、风格明朗刚健，质朴生动。
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1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
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温习巩固
(1)《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是
(2)《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是
(3)《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是
(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是
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