部编版（2016）语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》PPT课文课件
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部编版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》PPT课文课件，共30页。
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文章主旨
本文生动地记叙了邹忌讽齐威王纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须广开言路、采纳群言，才可以改良政治的道理。
写作特色
（1）设喻说理，以小见大。本文先写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之词以及邹忌对这些言辞的分析。这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐威王，通过正面设喻来说明齐威王易于受蒙蔽的道理。最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏、齐威王纳谏后取得的巨大成效。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
（2）对话写人，形象传神。本文着重运用细节和对话描写来表现人物。描写齐威王的只有两个举动，一是“王曰：‘善。’”，二是“乃下令”，一个贤明的君王形象便跃然纸上。对话描写，如第①段中邹忌和妻、妾、客的三问三答，同样的问题，相同的答案，只是文字上略有变化，却反映了对话人物间关系亲疏远近的不同。
文中邹忌、齐威王分别是怎样的形象？
（1）邹忌：①善思。善于从生活的点滴中提炼治国的道理，由此可见，此人是生活的有心人，胸怀大志，心系国家。②善谏。劝谏别人时，不直奔主题，而是巧设情景，从个人日常生活中的小事说起，动之以情，晓之以理，委婉地让齐威王接受自己的意见。同时，邹忌的善谏还体现在他针对不同的劝谏对象采用不同的方式上。他了解齐威王，了解他欲修明政治的宏伟志向，了解他喜隐语的特点，所以劝谏中采用含而不露的方式表达。
（2）齐威王：①善听。听到了邹忌劝谏的弦外之音，很快意识到自己的问题，并迅速采取行动，从善如流。②善做。听完邹忌的劝谏后，一个“善”字的表白，立即三赏的表现，都说明了他的“善做”。
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